大学生返乡社会服务模式探索--以广州大学城志愿者协会为例李徵怡1张艺龄1廖尹鸣1(1.*通讯作者，广州大学管理学院，广东广州，510006)摘要:在广东省乡村振兴与“百千万工程”背景下，团省委引导大学生参与家乡建设。广州大学城志愿者协会依托政策导向与乡村服务缺口，结合大学生“假期返乡、学期在校”的空间流动性，发起“候鸟计划”。本研究采用质性研究与单案例方法，基于人本…
低增长社会消费品增量机制研究--基于日本多层级案例彭仲雄1 李瑞梁2(1.澳门大学工商管理学院，澳门特别行政区，999078;2.青岛城市学院数智会计与金融学院，山东青岛，266106)
GenAI时代教师如何做课堂研究?桑国元(北京师范大学，北京100875)How Do Teachers Conduct Classroom Research in the Era of Generative AI?Sang Guoyuan (Beijing Normal University, Bejing 100875)当前，GenAI(GenerativeAI，生成式人工智能)已广泛应用于课堂教学，学生具备更强的自主决策意识与人机交互能力，学习方式正从被动接受转向项目式、探究式、协同式学习。人机协同…
DeepSeek赋能初中数学综合与实践课程——以人教版七年级“设计学校田径运动会比赛场地”为例秦小雨(重庆市名校联合中学校，重庆400030)摘 要:综合与实践课程是落实初中数学核心素养的重要载体，但在实施中普遍存在情境难还原、原理难理解、过程难评价等现实困境。文章以“设计学校田径运动会比赛场地”为例，探讨如何运用DeepSeek生成交互式可视化工具、动态呈现弯道周长差异、辅…
AI赋能化学教学真实情境系统化高效备课——以概念原理课中化工情境的应用为例张杨杨，刘本玉(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要:高中化学概念原理类课程具有较强的抽象性，传统备课在真实情境素材挖掘、教学资源整合以及工程思维渗透等方面存在效率较低、适配性不足等问题。本文基于人工智能技术，构建了“启动一定位一挖掘一筛选一整合一更新一输出”的真实情境系统化备课流程…
AI网站构建工具如何打造整本书阅读教学新生态——以《昆虫记》为例梅玢钰，戴泞吏(重庆第一双语学校，重庆400000)摘 要:在教育数字化战略深入推进的背景下，针对整本书阅读教学的普遍现实困境，本研究以初中语文八年级《昆虫记》一课的教学为例，借助Lumi这一AI网站构建工具搭建交互式阅读数字平台，破解传统教学痛点，重构整本书阅读教学新生态，以期实现学生语文核心素养协同发…
学科核心素养视域下英语学习方式变革的动因分析与实践路径刘钰，陈欣然(四川省成都市第七中学，四川成都610000)摘 要:信息技术的快速发展与时代变革对人才培养提出了全新要求，发展学科核心素养已成为课程改革的核心使命，而学习方式的低效是制约素养培育的关键因素。本文分析了数智时代英语学习方式变革的时代背景与内在动因，阐述了自主学习、合作学习与探究学习三种新型学习方…
生成式AI辅助高中数学试题命制的实证研究——基于人机协同的案例分析王中苏，张红(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要:生成式AI可提升高中数学试题初稿生成效率，但在边界条件、逻辑严密性与情境真实性方面仍有局限。本研究结合问卷调查与多案例分析，基于192份有效教师问卷及四类典型试题的迭代记录，检验“知识一能力一素养”三维评价框架在人机协同命题中的适用性。结果显示…
基于测评数据的“诗论印证题”思维层级问题及教学策略杨晓康(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要：“诗论印证题”是古代诗歌鉴赏题目中的趋势题型，但古今语言隔阂、文化语境断裂及思维层级局限等问题常令学生束手无策。本文基于布鲁姆教育目标分类学与威金斯"理解六侧面”理论，构建“理解为始一分析为径一关联为终”的思维进阶模型。通过解析高考语文真题及名校测评数据…
核心素养视域下高中英语校本课程群建构策略及实施——以重庆市第一中学校AE课程群为例许晓玲(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要：针对当前重庆地区各中学校本课程建设中普遍存在的课程意识模糊化、课程结构碎片化、课程实施应试化等问题，本文以重庆市第一中学为例，阐述高中英语“AE(Advanced & All-round English Empowerment)课程群”的建构与实施。研究采用“研文献一察实…
地理几何空间思维:探源、意蕴与策略吴文成(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要：空间是地理学本质所在，空间思维是地理核心素养的基本组成。部分中学生对地理空间分析时常面临方法缺乏、结构杂乱、要素零散、意义不清等问题，本文通过对地理学经典名著和课标要求梳理，结合教学实践，提出用定性定量结合的方法对地理空间进行有地理意义的几何解构以解决上述学习痛点。同时，为提…
"双回归”背景下提升历史学科课堂效率的思考与实践李成波，丁小芹(重庆市忠县第一中学校，重庆404338)摘要：“回归课标、回归教材”是当前高中历史学科命题与考试的重要指引，也是一线教学的基本遵循。文章通过对普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)、近年来高考真题的解读和统编版高中历史教材的分析，力图将三者有机结合，就地取材，构建起“课标一真题一教材”的教…
积极情绪赋能：中学生生命价值感提升的多元路径实践探索张 哲(重庆市第一中学校，重庆400300)摘 要:本研究以积极心理学理念为指导，聚焦积极情绪体验对中学生生命价值感的提升作用，结合宾夕法尼亚复原力项目等实践经验，将相关课程地域化、校本化，探索出多元实践路径。实践围绕认知、体验、行为、价值、生态五大目标，通过显著力体验专题教学、“生命优势”学科渗透、“生命价…
系统思维下初中生学习习惯的现实问题及优化策略皮燕琪(重庆市第一中学校，重庆400300))摘 要:随着核心素养导向的基础教育改革不断深化，如何优化初中生学习习惯、保障作业高质量完成，已成为教师和家长共同面临的突出困境。运用系统思维分析初中生学习习惯与其他系统要素之间的关系，对解决初中生自主性学习习惯体系缺失、家长尚未形成科学的协同支持观、教师系统性作业设计观欠…
一本凝聚基础教育广度、厚度、温度的好书——于漪《点亮生命灯火》评介柏 萍(重庆市第一中学校，重庆400030)Embodying the Breadth, Depth and
以“三聚焦、三着力”做好科学教育加法何文吉，李洪波，胡祖奎，陈健(重庆市第一中学校，重庆400030)摘要：重庆市第一中学校(以下简称“重庆一中”)自20世纪50年代起开展科学教育，历经“三模一电”“科技四小”等传统实践，2024年入选全国科学教育实验校。针对“科技活动多但课程化不足”的核心问题，学校提出“三聚焦、三着力”实践路径:聚焦体系建构，从理念、制度、队伍、条…
AI赋能教学体系化建设:从工具化应用到生态重构——以AP Calculus课程为例陈敏瑞(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要:在教育数字化向深度智能重构转型的背景下，APCalculus等国际理工科课程的传统教学体系，长期受限于教师个人经验主导的建设模式，存在教学质量不均、资源匹配不足等问题。本文以APCalculus课程为具体案例，探讨人工智能在教学实践、体系建设、评价优化中的深度应…
入口即隐喻:《梦幻之门》与澳门城市形象的艺术装置化重塑邹琪(澳门城市大学人文社科学院，澳门999078)【摘要】在当今全球化浪潮中，提升城市的文化软实力已成为公认的提高当地居民幸福指数和城市凝聚力最重要的途径之一，而城市形象的塑造就是城市竞争力的外部显现。基于此，本文以2026年3月落成的澳门新濠天地度假村入口处的艺术装置作品《梦幻之门》为分析对象，结合城市意象理…
潮汐与高原之间:澳门与西藏实验艺术的结构差异与跨域生成机制研究王竹(西藏大学，西藏自治区拉萨市850000)【摘要】澳门与西藏分别处于海洋文明与高原文明的不同文化结构之中，其历史经验、空间形态与精神秩序呈现出显著差异。然而，在当代艺术语境下，两地实验艺术却在时间经验、空间生产与材料转译等层面展现出可比较的结构特征。本文从区域文化生成机制出发，结合空间生产理论…
跨文化语境下澳门城市形象的双线建构机制研究一一以小红书为例李大强(悉尼大学,新南威尔士州悉尼2050)【摘要】在跨文化传播格局不断重构的背景下，社交媒体平台逐渐成为城市形象生产的重要场域。本文以小红书平台为研究对象，从跨文化传播视角出发，探讨澳门城市形象如何在多主体参与下形成“形式双线、时间双线与主体双线”协同运作的建构机制。通过对小红书澳门相关图文与视频…
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