基于测评数据的“诗论印证题”思维层级问题及教学策略杨晓康(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要：“诗论印证题”是古代诗歌鉴赏题目中的趋势题型，但古今语言隔阂、文化语境断裂及思维层级局限等问题常令学生束手无策。本文基于布鲁姆教育目标分类学与威金斯"理解六侧面”理论，构建“理解为始一分析为径一关联为终”的思维进阶模型。通过解析高考语文真题及名校测评数据…
核心素养视域下高中英语校本课程群建构策略及实施——以重庆市第一中学校AE课程群为例许晓玲(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要：针对当前重庆地区各中学校本课程建设中普遍存在的课程意识模糊化、课程结构碎片化、课程实施应试化等问题，本文以重庆市第一中学为例，阐述高中英语“AE(Advanced & All-round English Empowerment)课程群”的建构与实施。研究采用“研文献一察实…
地理几何空间思维:探源、意蕴与策略吴文成(重庆市第一中学校，重庆400030)摘 要：空间是地理学本质所在，空间思维是地理核心素养的基本组成。部分中学生对地理空间分析时常面临方法缺乏、结构杂乱、要素零散、意义不清等问题，本文通过对地理学经典名著和课标要求梳理，结合教学实践，提出用定性定量结合的方法对地理空间进行有地理意义的几何解构以解决上述学习痛点。同时，为提…
"双回归”背景下提升历史学科课堂效率的思考与实践李成波，丁小芹(重庆市忠县第一中学校，重庆404338)摘要：“回归课标、回归教材”是当前高中历史学科命题与考试的重要指引，也是一线教学的基本遵循。文章通过对普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)、近年来高考真题的解读和统编版高中历史教材的分析，力图将三者有机结合，就地取材，构建起“课标一真题一教材”的教…
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